上海市教委加强职业院校中高职贯通教育，明确目标与原则

为把《国家职业教育改革实施方案》《推进现代职业教育高质量发展的意见》精神加以贯彻且落实，并且将《上海市教育发展“十四五”规划》《上海市职业教育发展“十四五”规划》等里边的要求去实实在在落地，进而促使上海中高职贯通教育也即在这儿简称为“中高职贯通”这种教育模式，从规模方面的发展转变成为朝着高质量维度去发展，再往下一步对中高职贯通院校以及专业布局作出优化，全方位提高中高职贯通人才培养质量，上海市教委发布了《关于进一步加强职业院校中高职贯通教育的通知》，具体细致内容情况如下：

一、主要目标

在“十四五”这个期间，中高职贯通院校会进一步更加紧密地协同起来，逐渐慢慢地形成一种模式，是以专业作为纽带的，其中高职起到强大的牵引作用，中职有着强大的基础支撑，中高职院校协同联动，共同打造出紧密型联合体培养模式，也就是以下所说的“联合体”，并且中高职贯通专业，也就是以下简称的“贯通专业”，它的布局会更进一步得到优化，专业点的总体规模会保持稳定状态，还有中高职贯通的质量，会进一步得以提升，从而推动人才培养方案能够落实下去，教学标准可以落地，培养过程更加规范，以及各个教学要素能够实现有机衔接句号。

二、工作原则

（一）坚持服务需求

各职业院校需围绕上海重点产业的发展，聚焦行业企业对于高素质技术技能人才的需求，结合学校“十四五”的发展定位以及专业规划，在培养周期长且技能要求高的专业领域开展中高职贯通培养，主动去优化贯通院校彼此之间、贯通专业相互之间的布局。

（二）注重提升质量

各高职院校，应当主动地发挥引领方面的作用，牵头以达到完善贯通教学标准体系的目的，强化在过程之中的管理，加强质量监控的工作。推动借助于标准的课程、教学以及评价方式的创新，提升中高职贯通人才培养质量。

（三）强化考核评价

强化针对中高职贯通人才而言的培养质量评价一事，构建起常态化的院校自主质量评价以及市级检查评估这两级考核评价体系，着重致力于推动考核结果的运用，以动态方式优化贯通专业。

（四）保持平稳有序

各个高职院校，应当在维持本校贯通专业总的数量不降低，培养规模不降低，培养质量不降低的前提条件之下，进行总体的统筹安排，逐年地加以优化，做到增加和减少都有秩序地去优化贯通专业。

三、主要任务

（一）优化贯通专业布局

1. 对贯通专业布局予以合理规划，各职业院校要依照教育部《职业教育专业目录》（2021），按照学校整体的发展规划上海市中职学校，凭据自身办学的条件，充分展开开设贯通专业必要性以及可行性的论证，进而制订贯通专业的发展规划。

2.构建紧密型联合体模式，每所高职院校负责牵头组建1个联合体，在选择加入的中职学校时，原则上限制在不超过5所，并且应优先考量那些已经与本校开展中高职贯通培养的中职学校。各中职学校在参与联合体这件事上，需要遵循原则，参加由高职院校牵头的联合体数量不超过4个。对于新建的新型高职院校而言，当专业建设达到成熟阶段并且有毕业生产出之后，才有资格牵头成立1个联合体。

3.使贯通专业评价机制更加健全起来。各个联合体需要去制订贯通专业评价机制，还要制订调整机制以及退出机制。要建立能够健全联合体内贯通专业质量评价体系，并且实施自主的质量评价。市教委借助组织贯通专业教学质量跟踪检查评估等多种不同方式，来实施常态化的贯通专业质量评价。

4.展开贯通专业动态调整工作。从2022年开始，中高职院校申报新增的贯通专业，限定于联合体内部；对于非联合体内的贯通专业，依据学校发展规划、专业整体布局贝语网校，逐年削减专业数量，不过调减的专业须经市教委备案。直至2025年，以紧密型联合体形式推进的中高职贯通培养模式大致成型，原则上所有中高职贯通培养都在联合体内进行。

（二）加强贯通过程管理

5.开展相关标准的组织实施工作。各个职业院校需要落实教育部以及市教委有关中高职贯通的政策要求之处，以教育部所颁发的中高职贯通人才培养方案指导意见作为指导，以市教委所颁发的贯通专业教学标准作为指导依据，以中高职贯通实训环境教学指南等作为指导方向，不停歇地优化人才培养方案，进行落实专业教学标准的行动，开展落实课程标准的举措，规范教学文件。

规范教育教学管理，联合体要强化统筹协调，由高职院校带领中职学校参加，按照已有的相关公共基础课课程标准以及专业教学标准，制订出完备的一体化人才培养方案，高职院校需引领开展联合教研，进行课程标准的落实，着重关注课程内容的衔接，联合体要掌握贯通学生的学习特点上海市中职学校，探寻创新教学方法，推动课堂教学改革。

7.对质量评价机制予以完善。各个高职院校应当组织展开联合体内学校统一的公共基础课学业水平测试，以及职业技能测试，将此作为贯通专业质量分级的重要依据。各个高职院校借助教师评价、学生评价、第三方评价等渠道对教学质量进行监控，通过组织中职学校进行自评互评、联合教研、督导听课、教考分离等方式来实施质量监控。

8.强化数据运用剖析。各个高职院校需着重关注贯通专业于招生、入学、教学、实习、就业等流程数据的收集、监测以及分析。完备毕业生追踪调查机制，借由用人单位反馈以及满意度调查等途径，构建长期的对比研究数据并予以科学运用。

（三）提升贯通人才培养适应性

9. 专业建设要对接岗位需求，各职业院校需要主动去研究新型工作岗位跟贯通专业的衔接融合情况，在贯通专业里积极去推进中国特色学徒制、订单式等培养模式，要主动适应新岗位的发展态势，灵活动态地调整贯通课程，以此更好地服务区域经济发展，为上海产业发展及时精准地输送高素质技术技能人才。

各类职业院校，要健全针对不同专业的职业技能证书选用机制，要健全培训机制，要健全考核机制，以此对接证书标准。对接国家职业技能标准，对接行业标准，对接职业技能大赛标准，对接国际先进职业能力标准，不断去优化教学内容，推动教师教材教法改革。

四、保障措施

（一）建立健全管理机制

每个职业院校都得构建完备的贯通培养工作小组，于学校范畴内对联合体建设以及贯通专业的优化工作予以统筹安排。还要搭建健全的教研机制，将教育教学管理制度予以完善，把教育教学条件进行优化，为教育教学实施提供保障。

（二）优化贯通招生计划

市教委定期组织贯通专业检查评估，评估结果为“一般”及以上的专业，下年度会继续进行招生，评估结果为“整改”的专业，次年要暂停招生，一年后经复检仍旧是“整改”的专业，会退出中高职贯通培养。

（三）加强宣传示范引领

各类职业院校需踊跃探寻中高职贯通迈向高质量发展的途径，去探究长学制人才培育的规律以及方法。强化教学成果、育人成效等方面的宣传，适时归纳中高职贯通的经验，塑造出典型案例以及标志性成果，积极施展示范作用。