乌鸦不一定喝到水，那是一个胖胖的小男生

《乌鸦吃饭》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，已经烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获……

通过班主任启发，大部份中学生都产生了乌鸦真聪明，通过投沙子，总算喝到了水的共识！惟有一位中学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小女孩，稚嫩的身上满是执著。一语惊人，听课的班主任都低声攀谈上去。执教者有些惊惶失措，“你为什么这样说？”她追问。“因为沙子会把水吞没！”孩子忽闪着大耳朵。课室内静得出奇，我也是满腔错愕。“石子如何会吞没水呢？连常识都不晓得8杯水正确喝水时间表学生，之后回答问题前一定要多动脑筋，希望小同学们也要注意！”执教者似乎有些恼怒了。在中学生们的齐声“知道了”中，儿子默默地坐了下去，失望的神色中透出一丝不服。

课后，我只身找到了他，向他讨教“乌鸦为什么不一定喝到水？”开始他非常沮丧，不信任地看着我。经我再三鼓励，他总算道出了原由。“昨天我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进沙子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，沙石反倒把水吞没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时侯，乌鸦能够喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话8杯水正确喝水时间表学生，乌鸦就喝不到水了。”“真聪明！”我摸着他圆圆的小耳朵，衷心地赞道，“今天你使我学到了许多知识，感谢你，小老师！”孩子总算自豪地笑了，神采中更多了一份自信。

且不说“乌鸦不一定喝到水！”是否一定正确，但它却充分表现了中学生大胆的怀疑精神，从实践中得出推论更是一种求实的科学品质。不正是因为这些精神、这种品质，才有伽利略的两个铁块同时着地的真理吗？一句颇具新意的“石子把水吞没了！”却被老师视为不知常识，还成了教育其他中学生的背面素材。一个极富创造力的看法就这样被抹杀，中学生的创新精神和创新意识似乎都会夭亡在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方互相平等，在对话中互相尊重、相互学习。在以上教学中，如果班主任能尊重中学生的观点，耐心地倾听中学生的看法，并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性，对中学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质做出赞赏，这么，教学的意义其实就超出了乌鸦能够喝到水的问题了……

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。给中学生一点“阳光”吧！让祖国的未来“灿烂”地成长！